Redação (Tema: A necessidade de discussão acerca do autismo no Brasil)

Na série ‘’The good doctor’’, Shaun – médico portador do Transtorno de Espectro Autista (TEA) – luta diariamente com as dificuldades advindas da sua convivência com a sociedade. Fora da ficção esse grupo minoritário enfrenta desafios ainda maiores. Seja pela postura preconceituosa das pessoas, ora pelo desconhecimento sobre a doença. Sendo assim, é fundamental analisar ambos os problemas, a fim de que se possa contorna-los.

Em primeiro plano, é válido ressaltar os fatores que provocam o preconceito para com as pessoas autistas. Isso ocorre porque, de acordo com a coercitividade definida por Emile (Émile) Durkheim em sua teoria - fato social -, a sociedade pune aqueles que são diferentes do padrão. Nesse contexto, os autistas são frequentemente excluídos do convívio social, sobretudo nas escolas, visto que apresentam alterações comportamentais que comprometem o processo de desenvolvimento. Tal panorama deturpa o ideal constitucional de igualdade, já que as pessoas com tal síndrome são marginalizadas. Logo, o perverso preconceito da sociedade garante a desintegração social e dificulta a inclusão dos indivíduos com TEA.

Outrossim, a falta de informação acerca do autismo constitui um dos principais entraves para um diagnóstico preciso. É notório que, a frase ‘’Se puderes olhar, vê. Se puderes ver, repara’’, do escritor José Saramago, reflete a diferença entre ver e olhar uma pessoa com autismo. De maneira análoga, a maior dificuldade tanto da família quanto dos demais indivíduos é justamente conseguir enxergar além do superficial. Dessa forma, trata-se de um trabalho conjunto para melhor compreender o mundo dos autistas. Por conseguinte, entender que ter autismo não é um problema, apenas dispor de uma mente diferente.

Fica claro, portanto, que a questão da inclusão de pessoas com autismo apresenta um quando preocupante e precisa ser combatido. Cabe ao Governo priorizar políticas públicas e destinar verbas para que o Ministério da Educação capacite o corpo docente, através de minicursos, para que juntamente com a família identifiquem sinais e sintomas que facilitem o diagnóstico médico, com o intuito de garantir o princípio da isonomia a esses indivíduos. Assim, será possível, restringir, de fato, os problemas acerca do autismo à ficção.

Dificuldade: Gramática; Escolha dos argumentos; Organização das ideias.

Comentários

1) Competência I: Norma Culta. (Nota: 120)

Na linha 3, a sentença “Seja pela postura preconceituosa das pessoas…” deveria aparecer após uma vírgula, e não um ponto, pois dá continuidade ao que foi afirmado na frase anterior.

Na linha 5, “contorna-los” deveria ter sido escrito “contorná-los”.

Na linha 8, deve haver uma vírgula entre “- fato social -” e “a sociedade” para isolar um aposto (termo explicativo: “de acordo com a coercitividade definida por Emile Durkheim em sua teoria - fato social -”).

Na linha 15, a vírgula entre “que” e “a frase” está posicionada de maneira errada, pois separa elementos essenciais da frase, o “que” introduz o que vem em seguida e não deve ser separado da continuação da sentença (nesse caso e em semelhantes a esse).

Na linha 16, após “José Saramago” deve haver uma vírgula, já que foi posicionada outra vírgula entre o término da frase citada e “do escritor”, o que transforma a sentença “do escritor José Saramago” em um aposto (termo explicativo), que deve aparecer isolado por vírgulas (ao início e ao fim).

Na linha 21, a palavra “quando” seria “quadro” (?).

Na linha 25, a palavra “restringir” não deveria aparecer entre vírgulas, pois é um verbo, e não se isola o verbo de uma oração (a vírgula errada é a destacada, a outra está certa, pois isola o termo ‘de fato’).

(Dê uma revisada em vírgulas urgente!!! É um assunto muito importante e que pode gerar muitos erros na hora de escrever)

2) Competência II: Compreensão do Tema e Áreas do Conhecimento. (Nota: 200)

Você demonstrou uma boa compreensão e dissertação do tema no decorrer do texto. Fez uso de várias áreas do conhecimento, que engrandeceram sua contextualização e argumentação. Muito bem! Parabéns!

3) Competência III: Seleção de Argumentos. (Nota:200)

Sua seleção de argumentos foi muito boa! Eles sustentaram seu ponto de vista acerca do problema com o autismo no Brasil e conversaram com as demais partes do seu texto. Os repertórios e informações usados para comprovar seus argumentos foram muito produtivos. O que tornaria ainda melhor seria a inserção de pelo menos um exemplo em um dos parágrafos de argumentação (muitos corretores cobram isso, podendo até descontar pontos, fique atenta!), como o uso de um dado estatístico (que pode até ser retirado dos textos motivadores) para comprovar a existência dos casos de preconceito contra o autismo no Brasil, por exemplo.

4) Competência IV: Mecanismos Linguísticos. (Nota: 200)

Faz um bom uso dos elementos coesivos no texto, trazendo coesão e coerência ao mesmo. Conecta as partes da dissertação muito bem e não apresenta desvios nesse quesito.

5) Competência V: Proposta de Intervenção. (Nota:160)

Sua proposta foi excelente! Responde todas as questões necessárias (Quem? O que? Como? Para quê?), apresenta uma retomada da tese e se relaciona com o que foi discutido durante o texto. Entretanto, como a isonomia pode ser garantida através de um diagnóstico médico? Ficou faltando você detalhar isso ou complementar sua proposta.

6) Dificuldade.

I: Em relação à sua dificuldade gramatical, preciso dizer que nesse caso não há uma solução prática. Você precisa buscar aulas/ vídeo aulas daquilo que tiver mais dificuldade e tentar aprender as principais regras, mas entenda que você só vai conseguir aprender à medida que for praticando! Também estude seus erros a cada redação corrigida e tente não cometê-los quando for escrever a próxima.

II: Quanto à escolha dos argumentos, eu gostei bastante de como você fez isso nesse texto. Sempre que tiver dificuldade para selecionar um foco para sua argumentação se faça a seguinte pergunta: “O que causa esse problema? É o modo como a sociedade age? A negligência do Estado talvez?”, quando finalmente encontrar você poderá citá-los na tese (como fez com seus argumentos nesse texto) e, em seguida, explicá-los no desenvolvimento, mostrando porque eles causam o problema e quais as possíveis consequências (semelhante ao que você fez nessa redação).

III: Para facilitar na hora de organizar as ideias você pode fazer:

BRAINSTORM - Momento anterior à escrita do texto, em que você anota, brevemente, todas as ideias que forem surgindo e que tenham relação com o tema que será dissertado.

ESQUELETO - Momento de determinação das partes do seu texto. “Na Introdução eu vou usar tal ideia pra contextualizar e minha tese vai conter isso e isso, no D1 vou usar tal teoria e tal exemplo, no D2 vou usar esse dado estatístico, na Conclusão vou usar esse(s) agente(s)”. É interessante fazer essa parte rabiscando uma parte em branco da folha, para que você não se perca quando for escrever.

Nota Final: 880

Corretora: Beatriz Oliveira :)