Tema: Preconceito linguístico e seus efeitos em discussão no Brasil

No antigo império romano, eram considerados "bárbaros" e incivilisados aqueles que não falavam a língua oficial, o latim, e viviam fora das fronteiras de Roma. Assim mostrando que o preconceito quanto a fala não é algo novo, ainda mais quando ele é praticado dentro de uma mesma língua, caso muito recorrente no Brasil, país com enormes extensões territoriais.

(faltou a conjução) O preconceito linguístico tem início desde cedo na vida de uma criança.(conjunção) Na escola, onde os professores fazem correções, necessárias, porém de forma ríspida e que causa constrangimento em quem a recebe. Uma vez que influenciados(quem?) pelos pais ou pelo meio, não entendem qual é o erro desde que a comunicação esteja estabelecida. Assim podendo causar a evasão escolar, pelo fato de que a escola o deixa desconfortável consigo.

Ademais, ele (quem?) poderá desmotivar e tornar a pessoa inibida, de tal forma que ela se sinta inferior e incapaz de buscar grandes ambições ao longo de sua vida.(conjunção)Gerando uma difículdade de se socializar com as pessoas ao seu redor, podendo assim causar uma estratificação entre pessoas que falam de acordo com a norma culta e as que usam a forma coloquial da língua portuguesa.

Portanto, neste país de não detém somente um imenso território como também uma inestimável riqueza linguística, se torna necessário extinguir o preconceito com as diversas formas do falar. Com o desenvolvimento de aplicativos e jogos que busquem, de forma lúdica, mostrar a forma culta do idioma á população como um todo. Projeto feito por uma equipe montada pelo governo, que também destinaría uma uma verba para a manutenção do mesmo.

Dificuldade: Definir a proposta de intervenção.

Comentários

1) Competência I: Normal Culta (Nota: 120)

Na linha 1 as primeiras letras das palavras “império” e “romano” devem ser maiúsculas, sempre que for se referir a um período, acontecimento ou civilização importante da história se lembre de colocar as iniciais maiúsculas. Na mesma linha, “incivilisados” está incorreto, a forma correta seria “incivilizados”.

Na linha 3 a expressão “ainda mais” é considerada coloquial, você poderia substituir por “principalmente”.

Nas linhas 4 e 8, ao usar a conjunção “assim” é recomendando que ela apareça das seguintes formas nas situações usadas no texto: “Mostrando,assim,...” e “Podendo,assim, …”

Na linha 11, a palavra “difículdade” não tem acento em sua grafia correta (dificuldade)

Na linha 15, depois de vírgulas o pronome “se” sempre é posposto, devendo ser “torna-se”

Na linha 17, o acento em “á” foi colocado de forma indevida. O mesmo se aplica para “destinaría” na linha 18.

2) Competência II: Compreensão do Tema e Áreas do conhecimento (Nota: 120)

Seu texto apresenta as devidas divisões (Introdução, desenvolvimento e proposta de intervenção) e uma dissertação acerca do tema apresentado. Porém, a ausência de outras áreas do conhecimento nos parágrafos de desenvolvimento é notável, isso acaba sendo um problema na redação do ENEM, pois o que os corretores mais buscam nas redações são argumentos baseados em fatos históricos, teorias filosóficas e, até mesmo, dados estatísticos. Um exemplo que poderia ser introduzido numa argumentação sobre preconceito linguístico, na qual você fosse falar sobre as consequências desse mal:

“Segundo o sociólogo Nick Couldry, um dos principais problemas no mundo contemporâneo é a desigualdade da fala, que acaba sendo uma das inúmeras consequências do preconceito linguístico, o que gera um problema em uma sociedade democrática, na qual todas as vozes devem ser incluídas no espaço público. Tal tese comprova os efeitos negativos deste preconceito, que é recorrente na sociedade brasileira.”

A princípio, pode parecer difícil usar essas outras áreas no seu texto, mas é uma coisa que se desenvolve com a prática, quanto mais você fizer textos que envolvam esses repertórios mais você

se acostumará! Recomendo o instagram @redacaomaxima caso queira aprender novas teorias filosóficas ou sociológicas que possam ser usadas em seus próximos textos.

3) Competência III: Seleção de Argumentos (Nota: 120)

Sua argumentação, apesar de demonstrar de fato o seu ponto de vista, não foi baseada em outras áreas do conhecimento e informações que possam ser comprovadas (baseada em teses de filósofos, artigos científicos, jornais, dados estatísticos de algum site confiável), o que a torna muito simples e fraca no quesito de convencimento do leitor. Isso pode ser corrigido com pesquisas no momento anterior à escrita (enquanto você estiver fazendo suas redações em casa) e aplicando tudo aquilo que você pesquisou e usou em suas redações feitas em casa na hora de simulados ou do próprio enem, caso não haja nenhuma ideia baseada nisso, você também pode retirar (poucas!) informações dos textos motivadores, contanto que lembre que não pode copiar ou ficar preso aquilo.

4) Competência IV: Mecanismos linguísticos (Nota: 120)

Na introdução a tese não foi especificada, ela é a parte em que você demonstra os causadores do problema que está sendo discutido e que você irá explanar ao longo do seu desenvolvimento. O parágrafo introdutório tem a seguinte estrutura:

Contextualização + Problematização + Tese

A única coisa que ficou faltando no seu foi a tese… Ela poderia ser da seguinte forma:

“ Logo, faz-se necessária a análise de como as correções escolares intensificam o problema e de quais são as consequências dele para os brasileiros.”

O uso dos conectores (conjunções) foi bom, com exceção de alguns desvios, entretanto o 2º parágrafo não foi iniciado com um, o que constitui um erro (Poderiam ser usados: A princípio, Primordialmente, Inicialmente).

5) Competência V: Proposta de intervenção (Nota: 160)

A sua proposta de intervenção apresenta uma solução para o problema dissertado no texto, o preconceito linguístico, porém não responde a TODAS as perguntas feitas na hora de construí-la:

QUEM? (Agentes) O QUE? (Ação) COMO? (Através de que, de que forma) PARA QUE? (Finalidade)

É importante lembrar que, numa proposta de intervenção é muito importante trazer o máximo de detalhes, que são informações adicionais durante a resposta às perguntas, e também, ao final do parágrafo deve haver uma frase de efeito, exemplo:

“Só assim, o preconceito linguístico poderia ser evitado no Brasil.”

6) Dificuldade

Em relação à sua dificuldade, ela deve ter sido causada, principalmente, pela falta de especificação da sua tese. Na proposta o que você vai fazer é buscar formas de anular os efeitos dos causadores dos problemas (que foram demonstrados na tese, qualquer coisa dá uma lida no exemplo que eu coloquei lá em cima), a partir do conhecimento desses causadores você vai desenvolver sua ou suas soluções… Não precisa ser algo extraordinário, só precisa seguir todas as regras especificadas na Competência 5. Então se você achar que palestras e seminários podem resolver, por exemplo, use isso seguindo as regras. E uma dica: no agente é sempre bom, quando possível, colocar algum Ministério ou Secretaria do Governo. Pratique bastante e logo logo não terá mais dificuldades nisso!

Nota Final: 640

Corretora: Beatriz Oliveira :)