TEMA: "A capacidade da internet de empoderar o indivíduo"

A internet criou novas possibilidades de comunicação proporcionando a democratização de informações, segundo Walter Benjamim, ela pode gerar novas formas de mobilização social e contestação política das massas. Porém, em uma população caracterizada por um baixo nível de escolaridade, os brasileiros são suscetíveis à alienação, tornando a internet um meio em que é disseminado falsas informações. Assim, em um lugar propício ao empoderamento, tem-se a manipulação e cabe ao Governo oferecer educação a todos e criminalizar práticas desonrosas na rede.

Comentários específicos:

- Uso do gerúndio. Evite sempre! (C1) Você poderia utilizar “(...)comunicação, o que proporciona a democratização (..)” e “(...)alienação, fato que torna a internet(...)”

- Uso da vírgula após “informações”. O ideal seria o uso do ponto final, iniciando em seguida uma nova oração com “Segundo Walter Benjamim, (...)” (C1)

- Uso do “em que”. Como a internet se trata de um lugar, poderia ser substituído por “um meio no qual” ou “um meio onde” (C1)

- Erro na flexão verbal em “é disseminado”. O sujeito “falsas informações” está no plural, logo a forma correta seria “são disseminadas”. (C1)

Comentários gerais:

- Quem é Walter Benjamim? Coloque sempre uma palavra que caracteriza a autoridade que está sendo citada, como: filósofo, sociólogo, escritor... (C3)

- Achei confuso o uso de “em uma população” seguido de “os brasileiros”. Ficou redundante pois quando nos referimos à população do Brasil, isso já nos diz que são brasileiros. Poderia reformular apenas trocando “brasileiros” por “indivíduos”. Ou ainda escrevendo de uma outra maneira. (C3 e C4) Por ex:

“Porém, em um país caracterizado por um baixo índice de escolaridade, como o Brasil, a população se torna suscetível à alienação (...)”

- A última frase é a tese? Acredito que essa foi a sua intenção. No entanto, não entendi porque você já trouxe uma proposta de intervenção nela. Para mim ficou confuso pois não deixa claro o seu posicionamento crítico em relação ao tema que está sendo discutido. Você poderia reformular deixando implícito que é necessária alguma intervenção para que a internet alcance seu potencial de empoderamento. Por exemplo:

“Dessa forma, é evidente que, apesar de ser um ambiente propício ao empoderamento do indivíduo, muitos problemas relacionados à internet ainda precisam ser enfrentados.” (C2)

Em primeiro lugar, a internet tem a capacidade de empoderar o indivíduo ao oferecer a ele ferramentas necessárias para reivindicar seus direitos ao oferecer meios para conhecê-los e ambientes de debate para promovê-los. Entretanto, muitas pessoas utilizam a liberdade e anonimato para disseminar informações falsas para maliciosamente influenciar outros a seguirem seus posicionamentos, propiciando um ambiente hostil, principalmente para a comunidade que não teve acesso a educação de qualidade e tornam-se vítimas, pois não possuem pensamento crítico para filtrar essas informações.

Comentários específicos:

- Períodos muito longos. Perceba que seu parágrafo é composto por apenas dois períodos. Isso quebra a fluidez textual e faz com que as informações fiquem confusas, por não dar pausas na leitura. Para melhorar isso, prefira o uso do ponto ao final de uma ideia e comece outra oração, relacionando-a à anterior com um conectivo. (C4) – coloquei nos “comentários gerais” um exemplo de como fazer isso

- Ausência da vírgula em “para disseminar informações falsas, para, maliciosamente, influenciar (...)” (C1)

- Uso do gerúndio novamente (C1)

- Ausência da crase em “acesso à saúde” (C1)

Comentários gerais:

- Note que você repetiu a ideia da tese no tópico frasal. Isso deixou ele muito longo. Como o conectivo utilizado estabeleceu uma ordem de prioridade, todas as informações que vieram após “tem a capacidade de empoderar o indivíduo” pareceram secundárias. Sendo que, na verdade, elas são as principais = o seu argumento. Entende?

Veja como ficaria mais claro retirando essa parte:

“Em primeiro lugar, é importante ressaltar que a internet oferece ao indivíduo as ferramentas necessárias para reivindicar seus direitos. (tópico frasal) Nesse sentido, a rede funciona tanto como um meio de acesso para conhecê-los, quanto como um ambiente para debate e promoção.”

Perceba que eu também dividi o período em dois, para não ficar muito longo. A mesma ideia deve ser utilizada nos períodos seguintes.

Em segundo lugar, como supracitado, grande parte da população possui déficit em sua formação escolar, segundo dados do IBGE, 30% dos brasileiros são analfabetos funcionais, ou seja, indivíduos que leem e escrevem, mas não conseguem interpretar textos e discernir conteúdo. Os índices refletem diretamente na vulnerabilidade à desinformação, que pode vir por diferentes canais, incluindo imagens e vídeos manipulados. A solução para essa problemática só será possível através do oferecimento de educação de qualidade.

Comentários específicos:

- Evite expressões metalinguísticas (o texto se referindo ao próprio texto) como “como supracitado”. Nesse caso, você poderia simplesmente retirar essa expressão. (C1)

- Novamente os períodos ficaram muito longos. Tente finalizar uma ideia com o ponto final e iniciar outra em uma nova oração, utilizando um conectivo para relacioná-las semanticamente. (C4)

Ex:

“Em segundo lugar, grande parte da população brasileira possui déficit em sua formação escolar. (tópico frasal) De acordo com dados do IBGE, 30% (...)”

- Não utilize expressões como “ou seja”. Ela significa que você estará apenas repetindo a mesma ideia apresentada anteriormente, com outras palavras. Fica redundante e você perde o espaço das linhas que poderia utilizar trazendo novas informações para fortalecer seu argumento. (C2 e C3)

- Faltou um conectivo para iniciar a oração antes de “Os índices”. A mesma coisa ocorreu na oração iniciada por “A solução”. (C4)

Comentários gerais:

Minha sugestão é pegar uma tabela de conectivos que tenha ao lado o valor semântico deles para usar como consulta, inicialmente. Depois de alguns textos você já terá memorizado os principais e até selecionado os que gosta mais. =))

Diante do exposto, faz-se necessário uma complementação nas instituições a fim de promover medidas coerentes com as leis e resoluções. Para tanto, o Ministério das Comunicações juntamente com o Ministério da Educação devem impor diretrizes de um projeto pedagógico para jovens e adultos utilizando plataformas online e professores capacitados para ministrar aulas com a finalidade de alertar sobre a linguagem virtual. Ademais o Estado através do Corpo Legislativo, deve propor a fiscalização nos meios para identificar e punir quem produzir informações falsas. Assim, a capacidade da internet de empoderamento será ampliada.

Comentários específicos:

- Novamente ocorreu o uso de uma expressão metalinguística. “Diante do exposto”. Prefira utilizar aqui um conectivo de valor conclusivo, como: “portanto”, “dessa forma” “assim”. (C1)

- Faltou a retomada da tese! Perceba que logo após o conectivo você introduziu a proposta, sem retomar a tese. (C2)

- A expressão “juntamente com o Ministério da Educação” deveria estar entre vírgulas. (C1)

- O verbo dever foi empregado no plural. No entanto, ele se refere a um sujeito no singular “Ministério das Comunicações”. Logo, deveria ter sido empregado no singular “deve”. (C1)

- Faltou a vírgula após o conectivo “Ademais” e após a palavra “estado” também. (C1)

- Substitua o “através” por “por meio” (C1)

Comentários gerais:

- Perceba que seus argumentos trouxeram a questão do baixo nível de escolaridade como principal causa para a alienação virtual e susceptibilidade às informações falsas. Por que não utilizar como proposta medidas que ampliem a alfabetização?

Sua proposta está completa, mas não responde ao problema que você expôs nos argumentos. (C3 e C5)

- Na construção frasal que aponta o agente da medida, você colocou como agente principal o Ministério das Comunicações. No entanto, a medida é essencialmente educativa. Consegue visualizar isso? Se você invertesse a ordem com que trouxe os agentes, priorizaria o Ministério da Educação e ficaria mais coerente. (C5)

- No final, você trouxe uma segunda medida, o que foi importante por um dos seus argumentos falar da questão das informações falsas na rede. Porém, ela acabou ficando incompleta. Ela não explica de que forma a fiscalização e punição poderia ser feita e não traz a finalidade dessa medida. Caso não houvesse espaço para fazer duas propostas completas (o que, quem, como, para que e detalhamento), o ideal seria você propor uma medida que fosse efetiva no enfrentamento dos dois problemas. A questão da alfabetização, por exemplo. (C5)

- A frase de fechamento ficou boa! Poderia ficar ainda melhor se você retomasse o repertório utilizado na introdução. Por ex:

“Assim, o indivíduo poderia atingir seu potencial máximo de empoderamento com o auxílio da internet, conforme propôs Walter Benjamim.”

NOTA: 640 (C1= 120 / C2= 120 / C3= 160 / C4= 120 / C5= 120)

Sobre a maior dificuldade: A organização dos pensamentos e ideias é uma questão de prática e técnica! Tente não pular etapas e ir direto escrever o texto definitivo. Faça a “chuva de ideias”, colocando tudo que vier a sua cabeça no papel. Depois, faça um pré-texto, selecionando as ideias. Pode montar em tópicos mesmo. Só então vá para o texto. Uma boa dica é perguntar “por que” a sua tese. Suas respostas poderão ser seus argumentos. Em seguida, pergunte a “causa” e a “consequência” de cada um desses argumentos. Essa pode ser a estrutura básica do seu parágrafo de desenvolvimento. Com o treino, todas essas etapas ficarão mais rápidas e intuitivas! Não se esqueça de usar os conectivos a seu favor para auxiliar nessa conexão entre as ideias!

É evidente no seu texto que seus argumentos são bons e que não faltam ideias para desenvolvê-los. Aprimorando essa técnica e organização você vai longe, com certeza!!

Espero que tenha ajudado!!!

Corretora: Luiza Lino